她引着陈航走进一间宽敞的会议室。长桌上已经摆好了几份文件，还有一杯刚泡好的茶，热气袅袅。
“坐。”李老师将一份装订好的方案推过来，“这是学校根据你的情况和意向，草拟的《基础科学交叉培养特设方案》初稿。你先看看。”
陈航接过，翻开。首页赫然印着“水木大学数学科学中心、丘成桐数学科学中心联合培养计划”字样。他快速浏览，目光在几个关键条款上停顿：
学制与学位：注册为数学科学学院本科生，但实行完全个性化培养路径。通过综合评估后，最快一年完成本科阶段核心课程考核与毕业设计，授予学士学位，并直接进入博士研究生阶段。
设立联合导师组。数学主导师拟由丘成桐教授、考切尔·比尔卡尔教授共同担任。若后续研究方向涉及其他学科，将增补相关领域顶尖学者进入导师组。
免除常规公共必修课及部分专业基础课考核。可自由选修全校任何院系开设的课程。享受图书馆最高借阅权限、专属学习空间、高性能计算资源配额等。
书面承诺：当研究需要时，物理系、化学系、生命科学学院、交叉信息研究院等相关院系应在实验设备、数据资源、合作指导等方面予以支持与协调。
陈航抬起头，眼中难掩震撼：“李老师，这……条件太好了。我只是个高中生，除了竞赛成绩和一篇Nature，并没有其他硬成果，值得学校这样投入吗？”
李老师笑了，推了推眼镜：“陈航同学，学校看重的不是你已经发了多少论文，而是你展现出的潜力和你提出的那个‘枢纽型’想法。校长和几位院长开会讨论了几轮，认为这种尝试本身，就具有战略意义。当然……”
她顿了顿，语气认真了几分：“这一切的前提，是你必须通过一个评估。准确说，是两位老先生对你的面试。”
“两位老先生？”
“对。丘成桐先生，和考切尔·比尔卡尔先生。”李老师看向门口，“他们今天特意从外地赶回来。”
门被推开，两位老人走了进来。走在前面的那位清癯矍铄，目光锐利如鹰，正是国际数学界泰斗丘成桐先生。稍后一位面容温和，但眼神同样深邃，是年轻的18年菲尔兹奖得主比尔卡尔教授。
会议室里的空气瞬间变得凝重起来。
丘先生径直走到陈航对面坐下，没有任何寒暄，开门见山：“陈航，你的档案我看过了。你的竞赛成绩我也看了。告诉我，你为什么选择数学作为主修，却又想同时涉猎物理、化学、生物甚至工程？”
他的声音不高，但每个字都带着千钧之力，仿佛能穿透一切浮华，直指本质。
陈航坐直身体，迎上那双能看透人心的眼睛：“丘先生，因为我认为，未来一些根本性问题的突破，可能恰恰诞生在学科的交叉地带。而数学，是理解这些交叉地带最基础的语言和工具。我需要先掌握这门语言，再去理解其他领域的方言，才有可能找到它们之间隐藏的联系。”
“交叉？联系？”比尔卡尔教授轻轻摇头，语气带着数学家特有的严谨和一丝不赞同，“陈航，数学的任何一个分支，都深如渊海。穷尽一生，能在其中一个方向上做出真正有价值的贡献，已是幸事。你想同时掌握数学的核心，还要去学物理、化学、生物？这听起来更像是……一种浪漫的幻想，而非严谨的学术规划。”
丘先生点了点头，接过话头，语气更严厉了几分：“我见过很多天才，年轻时觉得自己无所不能，什么都想碰，结果东一榔头西一棒子，最后什么都没留下！数学需要专注，需要沉潜，需要把全部生命和热情投注进去！你那个所谓的星辰大海梦想，在真正的数学难题面前，显得轻浮了！”
这话说得极重，旁边的李老师脸色都变了变。
陈航却没有被吓住。
“丘先生，比尔卡尔教授。”他抬起头，目光清澈而坚定，“我明白二位的担心。我也知道数学的深邃和攀登的艰难。但我想问一个问题：当我们用动力系统的工具去分析生物种群涨落，用微分几何的语言去描述时空弯曲，用代数拓扑的思想去思考材料拓扑相变时……我们到底是在做数学，还是在做生物、物理、材料？”
他拿出一本书，指着书上一处自己推导的笔记：“这是我从一篇关于神经网络梯度流的论文里看到的数学问题，它本质上是一个高维空间中的动力系统稳定性问题。解决它，需要深刻的数学洞察，但它最终是为了理解人工智能的学习过程。”
“我的幻想或许狂妄。”陈航的声音平稳而有力，“但我认为，未来推动科学前进的，或许正需要一些敢于同时握住几把不同钥匙，去尝试打开同一扇大门的人。这当然难，难到几乎不可能。但如果因为难就不去尝试，如果所有最聪明的大脑都只固守自己那口深井，那么某些大门，可能永远也打不开。”
会议室里一片安静。两位数学大师看着眼前这个眼神执着的少年，一时都没有说话。
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