他想到之前好像搜索过轻微接触过算法与数据结构的内容。但因为当时还年少……额，现在也年少。
但是因为当时还小，没有经过训练，现在忘了也合理。
思路卡在这里，硬钻牛角尖没有意义。他需要更系统的工具，更清晰的算法概念。那些模糊的记忆碎片不够用了。
“中午去图书馆。查查数据结构与算法的资料。”他迅速做出决定，把排课相关的草稿纸小心地夹进笔记本里。
接着，他又拿出了《偏微分方程》，摊开在英语课本后面，翻到之前学到的地方。
讲台上，王晓敏老师正讲解着“词根词缀记忆法”，她目光如扫描仪般习惯性地巡视全场，确保没有学生走神。
当视线掠过陈航时，她清晰地看到那少年的英语课本下，正写着什么东西，还有他完全沉浸在计算中的侧脸，眉头微锁，眼神却亮得惊人，仿佛整个人正与某种无形的难题搏斗。
王老师讲课的语速没有丝毫停顿，心中却闪过一丝了然。
开学第一周，学生们的伪装通常还能坚持几节课，尤其这个班刚被数学老师史言哲敲打过之后。但眼前这个……伪装都懒得做了。
她教过太多届学生，一眼就能分辨出哪些是真正的走神发呆，哪些是“身在曹营心在汉”，脑子里正在解构更复杂的东西。陈航显然属于后者。
在华附，这种情况并不罕见。总有些天赋异禀的学生，课堂进度无法满足他们，脑子里装着自己的“学习计划”。此刻如果粗暴打断，可能会掐灭一簇珍贵的思维火花。
“或许真是个竞赛的好苗子……或者，就是单纯喜欢在英语课上学数学的怪才。”王老师心里嘀咕，脸上却不露分毫，继续流畅地讲解着“-tion”后缀的常见变体。她决定按兵不动，先观察。万一呢？这种学生，需要的是引导而非压制。
课堂继续平稳推进。大部分学生认真做着笔记，也有几个心思活络的还在琢磨“英语社团赚钱”的门道。而后排角落，陈航的世界里，只有数学，笔尖沙沙，一行行算式、一个个符号如士兵般整齐列队，攻城略地。
“叮铃铃——”
下课铃声骤然响起，打破了教室里的宁静。
“今天就到这里。记得复习，明天上课听写书本第一单元的单词。”王老师关掉PPT，宣布下课。
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