陈航顿了顿，又继续补充道：“历史上的科学突破，很多都不是靠一个人闭门造车。欧拉和伯努利家族、希尔伯特和他的学生们、哥本哈根学派……思维的交流与碰撞，往往能激发出个人难以企及的灵感。我们现在聚在一起，预习、讨论、甚至争论，看起来只是在学高中知识，但培养的就是这种协作和深度思考的能力。这对你们将来无论是否走竞赛路线，都非常重要。”
陈航难得说这么长一段带有“教育”意味的话，虽然语气依旧平静，但其中的诚恳和期许，大家都感受到了。
“我明白了，”林薇首先点头，她理解了陈航这个有些另类比喻背后的深意，“你是希望我们形成一个有凝聚力、能互相激发的小型学术共同体。”
“对，”陈航点头，“门徒也好，伙伴也罢，名称不重要。重要的是，你们可以信任彼此，在知识上坦诚交流，互相补足短板，共同面对高中乃至以后更难的挑战。就像这里这道题，你们12个人给出了12种答案，但你们自己相互思考相互想一想，是不是可以将你们所给出的答案和思路进行交叉比对、筛选，甚至互相否定、再重建？最终，即便不能立刻达成唯一正确答案，这个过程本身，也比单纯拿到我给出的标准解法更有价值。因为在这个过程中，你们锻炼的是分析、批判、整合信息的能力，而这恰恰是未来学习，甚至研究中不可或缺的。”
陈航说完，看着眼前若有所思的众人。他很少说这么多“大道理”，但此刻觉得有必要点明。
13人听完若有所思，即便黄溪念没怎么接触过陈航，也只是刚刚认识他们甚至还没有过交流。但是这么一思考，陈航说的没问题。
他们就这样，又拾起这道题，黄溪念也加入其中，真真正正的交流出更多的内容。
陈航看着这13个小伙伴，颇有一种当上学阀导师之感。
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