随着讲课开始，五个师和其他教授们惊奇地发现——这些学员的学习速度，快得超乎想象。
“所谓二元一次方程就是……”五个师短短三分钟就已经从1+1=2讲到了二元一次方程。他原本以为有人跟不上，转头看去，却看到台下四百双眼睛亮晶晶地盯着，没有丝毫的不耐烦。
他试探着问：“听得懂吗？”
“听得懂！”四百人齐声回答，声音洪亮。
“可以理解吗？”
“可以理解！”又是一声整齐的回答。
五个师点点头，继续讲解。他发现，这些学员不仅听得懂，而且记笔记的速度快得惊人——手中的铅笔在笔记本上飞快划过，一行行工整的字迹迅速铺满纸张，有些甚至画出了简明的示意图。
五个师还算沉得住气，毕竟他见过真正的天才。在国外时，实验室里就有那种看一遍就会、一点就通的怪物。
但其他教授老师就有些按捺不住了。
燕京大学的王教授在讲解了基础的代数原理后，忍不住在黑板上出了一道题：
“已知f(x)=3x2+2x-5，求f(x)。”
这是一道基础的求导题，对于学过微积分的人来说不算难，但对于刚刚接触不到半小时的学员来说……
王教授环视台下：“谁能上来解答？”
“刷！”
四百只手同时举起！
每一只手都举得笔直，每一张脸上都写满自信。
王教授愣住了。
他随便指了一个坐在第二排、脸上有刀疤的学员：“这位同学，你来。”
那学员站起来，大步走上讲台，接过粉笔，几乎没有任何停顿，在黑板上写下：
f(x)=6x+2
然后转身，向王教授敬了个礼：“老师，解答完毕。”
王教授张大了嘴巴。
太快了！
而且答案完全正确！
甚至连解题步骤都省略了——不是不会写，而是觉得太简单，没必要写！
“你……你怎么想到的？”王教授声音有些发颤。
学员挺直腰板：“报告老师！根据导数公式，x2的导数是2x，x的导数是1，常数的导数是0。所以3x2的导数是6x，2x的导数是2，-5的导数是0。加起来就是6x+2。”
思路清晰，表达准确。
王教授又出了几道题，每次都是四百只手同时举起，每次被点到的学员都能迅速解答。
其他教授老师们也纷纷效仿，在各自的班级里出题测试。
结果——
全都一样！
无论多复杂的题目，只要讲解过原理，学员们就能立刻掌握，并且举一反三！
钳工班里，一个八级钳工老师傅在黑板上画了一个复杂的零件图，讲解加工要点。
“这个地方要留0.02毫米的余量，因为热处理后会收缩……”
他讲完后，试探着问：“谁能把这个零件图画出来？”
台下，同样是所有学员同时举手！
被点到的一个缺了右臂的学员走上讲台，用左手拿起粉笔，几乎是原样复制了那个复杂的零件图，甚至标注了更详细的尺寸和加工注意事项！
老师傅惊呆了：“你……你以前学过？”
学员摇头：“报告老师，第一次见。但您讲的我都听懂了。”
锻工班、电工班、焊工班……
同样的奇迹在每一个班级上演。
那些高级工老师傅们，虽然学识不高，但经验丰富。他们讲解的操作要领、技巧诀窍，学员们不仅一听就懂，还能在笔记本上画出详细的操作流程图！
有个厨师班的老师傅教了一道“宫保鸡丁”，讲解火候控制和调味比例。
结果下课后，学员们不仅记下了完整的菜谱，有些学员甚至在笔记旁边画出了火力变化曲线图、调味料添加时序表！
“这些图……”老师傅看着学员的笔记，手都在抖，“我教了一辈子徒弟，也没见过谁能画得这么清楚！”
所有的教授、老师傅，都从最初的怀疑，到惊讶，再到震撼，最后到……狂喜。
五个师站在讲台上，看着台下四百双明亮的眼睛，心中翻江倒海。
他终于相信了。
这些人，真的是天才。
每一个都是。
“同学们，”五个师深吸一口气，声音因激动而有些发颤，“我们加快进度。接下来，我们要用一节课的时间，讲完微积分的基础内容。”
他转身，在黑板上写下“微积分”三个大字。
“可能很多人觉得不可能。但我相信你们。”
五个师开始讲解。
从极限概念，到导数定义，到微分法则，到积分原理……
他的语速越来越快，板书越来越密。
但台下，没有一个学员掉队。
每个人的眼睛都紧跟着他的粉笔，每个人的手都在疯狂记录。
当五个师讲到“定积分的几何意义是曲线下的面积”时，一个坐在轮椅上、双腿残疾的学员突然举手：
“报告老师！那是不是说，如果我们知道一个物体运动的速度随时间变化的函数，就能用定积分求出它走过的总路程？”
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