第二天，宁意再来上课时，发现房顶已经换成瓦片了，孩子们的书桌也换成了崭新的。
孩子们的加餐，也好上不少，至少有一碗干稀饭了。
下午的单独授课时间，赵秀才按住了她要翻开《论语》的手。
“先生……”宁意有些不解。
“一个月。”赵秀才竖起一根手指，表情严肃，“从今天起，我给你一个月的时间，将《四书》全部学完。在学习背诵这些的时候，我还希望你能在诗词上亦有所建树。”
“一个月后，我会按照县试的规制，给你出模拟考卷。到时候，你的真实水平如何，是骡子是马，一试便知！”
模拟县试？
宁意愣了一下，随即眼睛就亮了。
这敢情好啊！
她正愁不知道自己的水平在古代科举考试里算什么段位呢，这不就是瞌睡来了送枕头吗？
“好！”她毫不犹豫地答应下来，脸上充满了自信，“学生遵命！”
赵秀才看她这副斗志昂扬的样子，心里也是暗暗点头。
不管她水平如何，这份胆气，就不是一般人能有的。
接下来的一个月，宁意彻底开启了地狱模式。
下午，课间时间她依旧是那个陪孩子们玩闹，给他们讲故事的孩子王。
但只要一到申时正（下午四点），她就立刻切换成“高考冲刺”状态。
《孟子》、《大学》、《中庸》，一本本典籍，在她手里，就像被庖丁解牛一样，迅速地被分解、吸收、重构。
赵秀才每天检查她的学习进度，从一开始的震惊，到后来的麻木。
最后，他已经彻底放弃了用常理来揣度这个学生。
他唯一要做的，就是不断地给她加码，布置更多的功课，提出更刁钻的问题，想看看她的极限到底在哪里。
结果，宁意就像一块永远也吸不饱水的海绵，无论他抛出多少东西，她都能照单全收，甚至还能举一反三，提出让他都感到棘手的见解。
这一个月里，两人的关系也发生了奇妙的变化。
赵秀才不再仅仅把她当成一个需要教导的学生，很多时候，他会忘了自己的先生身份，和宁意就某个经义难点，或者时政问题，争论得面红耳赤。
两人常常在学堂里，点着一盏孤灯，一聊就是深夜。
宁意那些偶尔冒出来的，带着现代政治、经济、社会学色彩的观点，一次又一次地为赵秀才打开了新世界的大门。
而赵秀才渊博的学识，和对这个时代文化背景、官场规则的深刻理解，也为宁意补上了最重要的一课。
两人亦师亦友，教学相长。
一个月的时间，在这样高强度又充实的学习中，飞快地过去了。
……
模拟县试的日子，终于到了。
这一天，赵秀才破天荒地没有让其他孩子来上学，整个学堂，都成了宁意一个人的考场。
他把考场布置得和真正的县试一模一样，门口挂着“肃静”、“回避”的牌子，院子里只放着一张桌子，一张椅子。
他自己，则像个真正的监考官一样，抱着手臂，板着脸，坐在正屋的屋檐下。
宁意有些想笑，这先生，真是个好coser啊！
“时辰已到，开始吧。”赵秀才沉声说道。
他将考卷，放在了宁意的桌上。
考题是四书文两篇，试帖诗一首。
宁意深吸一口气，拿起考卷。
她的目光扫过题目，嘴角，微微向上扬起。
来了，检验成果的时候到了！
四书文的题目，一道出自《孟子》，一道出自《大学》，都是截搭题，最考验考生对经义的融会贯通能力。
第一道题是：“民为贵，社稷次之，君为轻，斯语也，何谓也？”
这题目，正统的破题方法，无非是围绕“民本思想”展开，论证百姓是国家的根基，君王应该以民为重。
宁意当然也懂这个道理，但她不想写一篇空洞无物的陈词滥调。
她想起了上辈子学过的政治经济学，想起了那些关于“人民群众是历史的创造者”的论述。
一个大胆的想法，在她脑海中形成。
她决定，用一种全新的视角，来解读孟子的“民本思想”。
“破题：民者，国之本，力之源也。无民，则社稷无所依，君王无所立。故孟子之言，非轻君，实乃重国之基也。”
一个稳健的开篇，先站稳了脚跟，表明自己没有离经叛道。
紧接着，她笔锋一转，开始引入自己的私货。
她没有长篇大论地去讲那些虚无缥缈的仁义道德，而是从最实际的角度入手，分析民的重要性。
“民，何以为贵？其一，在生养。民以食为天，勤于耕织，方有衣食之足，国库之盈。此为国之血脉。”
“其二，在守护。遇外敌，则揭竿而起，保家卫国，血染疆场。此为国之甲胄。”
“其三，在创造。兴水利，建城郭，舟车往来，商贾不绝。市井之繁华，百工之技艺，皆出于民之智慧与勤劳。此为国之活力。”
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！