这是“规则压制”。
是系统用来“纠正错误角色”的强制手段。
林峰看着那个娃娃,握紧斧头。
但他知道,物理攻击对这种规则造物,没用。
就像昨天对机械臂一样。
他需要别的办法。
他想起了昨天对抗规则污染的那一枪。
需要强烈的情感能量。
而现在,所有居民都被规则压制,连动都动不了,哪里来的情感能量?
除非……
林峰深吸一口气。
然后,他做了一件所有人都没想到的事。
他把斧头,扔了。
“哐当。”
斧头掉在地上。
林峰举起双手。
“老师,我投降。”他说。
娃娃停住了脚步。
李老师的表情,缓和了一些。
“这才对嘛,”她说,“知错能改,就是好学生。”
“但是老师,”林峰说,“我有个请求。”
“说。”
“我今天真的不想上课。”林峰表情诚恳,“我昨晚没睡好,头疼,想请假。”
“请假需要理由。”
“理由就是我不想上。”
“这不是有效理由。”
“那什么才是有效理由?”
李老师愣住了。
似乎没遇到过这么“胡搅蛮缠”的学生。
规则里写了很多条“必须”,但没写“如果学生就是不想上该怎么办”。
因为按照设定,角色不应该有“不想”这种想法。
娃娃歪了歪头,似乎也在进行逻辑运算。
林峰趁机继续说:
“老师,你看啊,规则说要‘规范化培训’,目的是‘确保剧本稳定性’,对吧?”
“对。”
“但如果我硬着头皮去上课,心里却一直想着‘我不想上’,那上课的效果肯定不好,培训质量肯定不高,对吧?”
“这……”
“所以,为了确保培训质量,您应该先解决我‘不想上’的问题,让我心甘情愿地去上课,这样才能真正达到‘规范化’的目的,对吧?”
李老师张了张嘴,说不出话。
娃娃的眼睛,开始混乱地转动。
逻辑冲突。
规则要求强制上课,但强制上课会导致培训质量下降,而培训质量下降又违背了“确保剧本稳定性”的宗旨。
这是个死循环。
林峰看着娃娃眼睛转得越来越快,嘴角微微扬起。
“所以老师,我建议,今天先别上课了,大家回去休息一天,调整好心态,明天再说。”
“不行!”李老师突然尖叫,“今天必须上课!这是指令!”
她背后的娃娃,眼睛停止转动,死死盯住林峰。
“你……在耍我……”
娃娃的嘴,裂得更大了。
黑暗从嘴里涌出,像触手一样伸向林峰!
但就在触手即将碰到林峰的瞬间——
“老师,我饿了。”
一个懒洋洋的声音响起。
是喜羊羊。
它不知何时已经挣脱了规则压制,躺回摇椅上,打了个哈欠。
“上课可以,但能不能先吃早饭?我听说学校食堂的饭挺好吃的。”
娃娃的触手,停在空中。
它转过头,看向喜羊羊。
“你……也要请假?”
“不是请假,是合理要求。”喜羊羊说,“学生饿了,没法专心听课,这是常识。”
“食堂八点半才开。”李老师说。
“那现在几点?”
“七点二十。”
“所以还有七十分钟。”喜羊羊翻身,“那我先睡一觉,等食堂开了叫我。”
它真就闭上眼睛,开始打呼噜。
娃娃的触手,颤抖着,不知道该抓谁。
灰太狼趁机举手:“老师,我是新来的,能不能先参观一下学校?熟悉环境有助于融入集体。”
熊大熊二:“我们想上厕所!”
哪吒:“本太子想检查一下学校的消防设施是否合格。”
黑猫警长:“我需要核实学校的办学资质是否齐全。”
哆啦A梦:“我……我口袋里有重要物品需要整理……”
大雄:“我作业还没写……”
吉吉国王:“本王要巡视领地!”
毛毛:“俺要帮国王巡视!”
陈幕:“我想给我女儿拍张学校的照片……”
所有人,都在同一时间,提出了各种各样、五花八门、但听起来又“合情合理”的要求。
每一个要求,都不违反规则。
但每一个要求,都在拖延“上课”这件事。
娃娃的眼睛,转得像个陀螺。
李老师的脸色,从白到红,从红到青。
她背后的校服撕裂处,又钻出两个娃娃。
三个娃娃,六个眼睛,疯狂转动。
“你……你们……”李老师的声音开始失真,混杂着电流杂音,“这是……集体叛逆……”
“不,这是学生们的合理诉求。”林峰认真地说,“老师,您应该倾听学生的心声,这样才能因材施教,对吧?”
李老师张着嘴,却发不出声音。
三个娃娃同时发出尖锐的啸叫!
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