“军中子弟大多未经蒙学，目不识丁，就算是进入州学、县学，也难以跟上进度。从头学习，在经学一道上也难有成就，不如走另一条道路。”秦时清朗的声音在殿中响起。
“臣的意思是，在长安城外，仿国子监规模，设立军学监，分设将学与尉学。
其中将学学子规模150人左右，尉学学子规模千人左右。
以我大唐功勋宿将为师，招收将门子弟以及军中功勋子弟为学子。
将门子弟以及天赋卓越之功勋子弟可通过考试入将学，为我大唐系统性培养忠诚、智勇双全的中、高级军官。
对于大多数文化基础较差的功勋将士子弟，则可入尉学，将来可成为军中基石的中、低级军官，或者加入玄甲军、山岳军等精锐军团。
如此一来，文武分立，各不相交。对军中的有功将士们，也能有一个交代。”
“众卿以为如何？”李二面无表情，一副不置可否的态度询问众臣。
众人却皆是沉默不言，殿内便陷入一阵沉默。
李二的目光从众人脸上一一扫过，最后落在裴寂身上。“秦令公所言，裴卿是何看法？”
裴寂身为左仆射，又是太上皇李渊的旧臣，身份尴尬，所以很少发表意见。此时被点了名，再也无法保持沉默。
他捋了捋胡须，缓缓道，“回禀陛下，秦令公所言，倒也不无道理。军中子弟确多不习经书，若强行送入州县学，恐难有成。
然另设军学，分将尉两科，以宿将为师，所育之人皆掌兵权，长此以往，恐成尾大不掉之势。
且军学独立于国子监之外，有违朝廷‘文武合一’之制。
臣以为，此事当慎重。”
裴寂话音未落，萧瑀便接道，“臣附议裴公。
兵者，国之大事。将帅之才，当通晓古今，明义理，知忠孝，岂能只知弓马战阵？
若军学不习经史，只怕临大事而迷方，遇危难而失措，反为朝廷之患。”
陈叔达也捋着胡须道，“陛下，臣以为秦令公之议，乃是务实之举。
如今军中多有不识字之将士，赏罚不明，号令难通，确需兴学育才。
然另立军学，耗资不菲，师资、校舍、教材皆需筹划。
臣建议，可先在国子监下增设武学一科。待成效显着，再行扩大，不必急于另起炉灶。”
宇文士及曾是天策府司马，与秦时同僚，深知军中疾苦，也说道，“陛下，臣赞同秦令公之议。
自晋阳起兵以来，陛下麾下猛将如云，然多出身草莽，不谙兵法，全凭勇力。
如今四海渐平，治国需文，治军需武。若能为将门子弟与功勋之后开设专门学府，以宿将授业，以兵书为课，十年之后，我大唐将星璀璨，何愁边患不除？
至于裴、萧二公所虑，大可不必。
军学只教兵法、战阵、忠君爱国之道，不涉朝政，何来尾大不掉？
且将学之生，多出将门，其父祖本就是朝廷重臣。既是忠臣之后，家学渊源，又受此恩遇，只会更加忠诚。”
房玄龄沉思片刻，缓缓道：“陛下，臣以为，秦令公之议可行，但需厘清几点。
其一，军学之师，当选自朝中宿将，且须有战功、有德行，不可滥竽充数。
其二，将学与尉学之课程，当有详定，既要教兵法、战阵、骑射，亦当教忠孝、节义，使其知荣辱、明纪律。
其三，军学毕业生之授官，当由兵部与吏部会同考校，不可自成一派，以免滋生党争。
若能如此，臣以为此乃利国利军之善政。”
随后，长孙无忌、杜如晦、薛收也分别发表了意见，也是赞同设立军学监。
最后，民部尚书裴仁基却是表达了反对，他虽然和秦时交情颇深，同样也是出身军伍。但身为民部尚书，他的反对理由十分朴实——国库没钱！
李二听罢，微微颔首，又看向角落里的魏征。魏征此时官职尚低，所以未曾发言，但李二特意问道，“魏卿，你有何见解？”
魏征闻言出列，正色道，“陛下，臣以为，秦令公之议，初衷虽好，然有三大弊。
其一，文武分途，易生隔阂。若军中子弟自成一系，不与他学交往，日后朝堂之上文武相轻，非国家之福。
其二，军学所教，若只重武艺而轻德行，则所育之人或骄横跋扈，或恃功而骄，反为祸端。
其三，将门子弟本已承袭父荫，再入军学，得名师指点，授官时又优先，则寒门子弟永无出头之日，军中亦成世袭之地。
臣请陛下三思。”
秦时闻言，心中微微点头，这魏征虽然杠，但也言之有物。
李二则看向秦时，“众卿所虑，秦卿可能解之？”
“诸位大臣所言，皆乃老成谋国之言。”秦时轻笑，神态从容，似乎对这些问题早有预料。
“臣方才听到的，大臣们的顾虑，大体分为以下几点。
第一，担心父子相继，一门多将，军权过重，尾大不掉。
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