他，一边说着，一边，在白板上，写下了，三个，关键词。
人设。
他人。
可悲。
“我们，先来聊聊，第一个，‘人设’。”他的目光，在四张，同样，变得，严肃的，年轻的，脸上，缓缓，扫过，“都说说看，你们，是怎么，理解，这个词的。”
话音刚落，何雨婷那只，代表着“积极发言”的小手，就，第一个，举了起来。
“我知道！我知道！”她，像一个，急于，在老师面前，表现自己的，小学生，那双，亮晶晶的，杏眼，闪烁着，一种，天马行空的，光，“人设，不就是，明星，给自己，立的，那种，人设吗？比如，什么，‘吃货’人设，‘学霸’人设，‘宠妻狂魔’人设……”
“那，这种，为了，迎合，粉丝，和，市场，而，刻意，打造出来的，虚假的，形象，难道，不可悲吗？一旦，人设，崩塌，那，简直，就是，大型，社死，现场啊！”
她，说得，义愤填膺，仿佛，已经，看到了，正方，那，滔滔不绝的，攻击，画面。
金溪言，笑了笑，不置可否。
“雨婷的，这个，切入点，很好。‘明星人设’，是，这个，辩题，最典型，也最，容易，被，大众，理解的，一个，场景。也，是，正方，最有可能，拿来，攻击我们的，一个，点。”
“但是，”他的话锋，猛地一转，那双，藏在金丝眼镜后的，狐狸眼，闪烁着，一种，学者的，严谨，与，冷静，“我们，不能，把，‘人设’的，定义，局限在，‘虚假’和‘表演’上。否则，这场，比赛，我们就，没得，打了。”
“那么，除了，明星，这种，比较，极端的，例子，还有，其他的，‘人设’吗？”
他的目光，转向了，那个，一直，安安静静，在记着笔记的，江见想。
被点到名的江见想，身体，几不可查地，僵了一下。
她，抬起头，那双，亮晶晶的，眼睛，闪烁着，一种，名为“思考”的，光。
“我……我觉得，人设，不一定，都是，虚假的。”她，的声音，很轻，却，异常，清晰，“它，更像，一种，社会，角色的，扮演。比如，老师，在学生面前，要扮演，一个，‘传道授业解惑’的，权威，角色。医生，在病人面前，要扮演，一个，‘专业冷静’的，拯救者，角色。”
“这种，角色的，扮演，是为了，更好地，履行，他们的，社会，职责。也，是为了，给，他人，带来，安全感，和，信任感。这，应该，不能算，可悲吧？”
那，一番，充满了，“共情”与，“价值”的，思考，让金溪言那双，总是，温润的，眼睛，迸发出了，一种，前所未有的，赞许的，光。
“非常，好。”他，重重地，点了点头，“见想，抓住了，这个，辩题，的，第一个，核心，破局点——将‘人设’的定义，从‘虚假的表演’，扩大到‘社会角色的建构’。”
“我们，要告诉，评委，和，观众。人设，不是，面具，而是，铠甲。是，我们在，社会这个，复杂的，丛林里，为了，更好地，生存，与，协作，而，主动，穿上的，职业，套装。”
他说完，在“人设”这个词的后面，画了一个，等号，然后，写上了，“社会角色”四个字。
“好了，第一个，问题，解决了。我们，来看，第二个，‘为他人’。”金溪言的目光，又一次，变得，深邃，“这里的，‘他人’，又是指，谁？”
这一次，活动室里，陷入了，短暂的，沉默。
这个问题，比，第一个，更抽象，也更，难以，界定。
就在这时，一道，清冷的，仿佛，不带，一丝，感情的，声音，毫无征兆地，响了，起来。
“‘他人’，是，一个，流动的，集合概念。”
是，张牧寒。
他，终于，开口了。
那双，总是，清冷的，琥珀色的，凤眼，像，两台，最精密的，雷达，一动不动地，扫描着，白板上，那，几个，简单的，关键词。
“它可以，是，‘泛化的他人’，比如，社会，舆论，道德，规范。”
“也，可以是，‘具体的他人’，比如，父母，伴侣，朋友，或者，上司。”
“正方，一定会，将，‘为他人’，描绘成，一种，被动的，压抑的，为了，迎合，他人，期待，而，不得不，放弃，自我的，悲惨，境地。”
“而我们，要做的，恰恰，相反。”
他的声音，不疾不徐，却，像，一把，最锋利的，手术刀，精准地，解剖着，这个，辩题，最核心的，肌理。
“我们要告诉所有人，‘为他人’，不是，一种，放弃，而是，一种，选择。是一种，主动的，有意识的，为了，维系，某种，重要的，社会关系，而，进行的，自我，调整，与，建构。”
“就像，一个，儿子，在，父母面前，会，收起，自己的，叛逆，与，锋芒，扮演，一个，‘孝顺懂事’的，儿子，人设。那，不是，因为，他，虚伪。而是，因为，他，爱他们，不想，让他们，担心。”
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！