周一早晨,教学规范培训在礼堂开始。
凌晏到的时候,礼堂已经被重新布置。长桌被移到墙边,椅子摆成整齐的方阵,正前方搭了个讲台,挂着魔法部的旗帜和“教育革新,安全先行”的标语。
教授们陆续入场,按乌姆里奇的要求坐在指定位置。麦格坐在第一排正中,背挺得笔直。弗立维在她旁边,矮小的身体在椅子上显得更小。斯普劳特和辛尼斯特拉坐在一起,两人都低着头。斯内普坐在最后排角落,面无表情。
乌姆里奇走上讲台,穿着那件粉红色的教师袍,笑容满面。
“各位同事,欢迎参加霍格沃茨教学规范培训,”她的声音通过魔法放大,“在魔法部教育司的大力支持下,我们邀请了三位资深教育专家,为大家系统讲解新时代的教学理念与方法。”
她侧身,做了个“请”的手势。三个穿深紫色长袍的巫师走上讲台,两男一女,表情严肃得像参加葬礼。
“这位是格洛丽亚·普利特女士,魔法部教育司课程规范处处长,”乌姆里奇介绍道,“这位是埃德加·索恩先生,安全教学督导办公室首席顾问。这位是巴兹尔·霍恩比先生,教育评估中心主任。”
三人向台下微微点头。教授们沉默地看着。
培训持续了一整天。上午是理论讲解:魔法部对魔法教育的新定位、安全规范在教学中的核心地位、如何平衡知识传授与风险控制。下午是案例分析:历史上因教学不当引发的事故、违规教学的严重后果、教师责任的法定边界。
凌晏听着,记着笔记。内容枯燥,充满官僚术语,但背后的意图很明确——让教授们明白,教学不是自由发挥,是在魔法部框架下的规范行为。
“在任何情况下,教师的首要责任是确保安全,”普利特女士在台上强调,“这包括物理安全、心理安全,以及……意识形态安全。我们要培养的是遵守法律、尊重秩序、对社会有益的巫师,而不是危险分子。”
弗立维在座位上动了动,但没说话。
“在具体教学中,建议采用‘三步法’,”索恩先生接话,“第一步,明确告知学生该内容的合法使用范围;第二步,强调违规使用的后果;第三步,引导学生树立正确的魔法使用观。”
麦格的嘴角抽动了一下。
培训中途有休息时间。教授们聚集在礼堂角落,低声交谈。
“她在把我们当新手教师训练,”斯普劳特教授小声说,“还是最差的那种。”
“她在建立权威,”麦格说,“让我们习惯接受她的指导,服从她的标准。一旦习惯养成,反抗的意志就消磨了。”
“我们怎么办?”弗立维问,“硬抗没用,她已经掌握了话语权。”
“表面上配合,心里记住我们是谁,”麦格说,“我们是霍格沃茨的教授,不是魔法部的雇员。我们的责任是教育学生,不是执行政策。”
休息结束,培训继续。霍恩比先生开始讲评估体系:如何量化教学效果,如何将学生反馈、家长意见、魔法部评估综合打分,如何根据分数决定教师的晋升、薪酬甚至去留。
“公平透明的评估是教育质量的重要保障,”霍恩比说,“魔法部正在开发全新的教师评估系统,预计下学年在霍格沃茨试点。届时,每位教师都将有自己的‘教学档案’,记录每一节课的表现、每一次评估的结果。”
斯内普在最后一排冷笑了一声,声音很轻,但凌晏听见了。
培训在下午五点结束。乌姆里奇走上讲台做总结。
“感谢三位专家的精彩讲解,”她说,“也感谢各位同事的认真参与。培训材料会发放给大家,请在一周内提交学习心得。另外,从明天开始,我们将进入‘教学实践改进阶段’——每位教授需要准备一节示范课,由专家组现场观摩指导。”
教授们沉默地离开礼堂。凌晏走在最后,听见前面两个年轻教授在低声抱怨。
“示范课?还要他们指导?”
“不然呢?她说这是‘帮助改进’。”
“我看是羞辱。让外行指导内行。”
凌晏没说话。他知道乌姆里奇在做什么——她在系统地摧毁教授们的专业自信,让他们依赖她的“指导”,最终完全服从。
回到办公室,桌上已经放着培训材料和示范课要求。凌晏翻看要求:课程内容需提前三天提交审查,教案需详细到每分钟的安排,教学过程中需严格按教案执行,不得随意发挥。
他放下材料,走到窗边。天色渐暗,庭院里有巡逻队经过,手电光扫过地面。
多比送来了晚餐和消息。
“教授先生,今天培训的时候,粉衣服女士派人搜查了几个学生的宿舍,”多比小声说,“是波特先生、格兰杰小姐和韦斯莱先生的宿舍。他们翻得很仔细。”
“找到什么了吗?”
“多比不知道,但多比听见他们说,找到了一些‘可疑的笔记’,上面记着咒语和练习方法,”多比说,“他们还找到了一个地图,但多比没看清是什么。”
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