下午四点整，凌晏站在乌姆里奇粉红色办公室的门外。
他能听到门内传来轻微的声音——羽毛笔划过羊皮纸的沙沙声，茶杯与茶托碰撞的清脆声，还有乌姆里奇哼着某种甜腻小调的微弱声音。
他深吸一口气，整理了一下手中的材料：两本厚厚的教案册，一叠教材清单和学生作业样本，还有装在文件夹里的个人资质复印件。所有东西都整齐有序，无可挑剔。
门开了。不是乌姆里奇，而是德拉科·马尔福。男孩站在门内，脸上带着那种混合着傲慢和谄媚的表情。
“凌教授，”马尔福说，声音刻意保持中立，“乌姆里奇教授正在等您。”
凌晏点了点头，走进办公室。房间比平时更加明亮——所有猫咪台灯都开着，粉红色的光线让一切都显得过分鲜艳，甚至有些不真实。空气里弥漫着过于浓郁的香水味和新鲜油漆味，还有一丝若有若无的、类似腐烂花朵的气息。
乌姆里奇坐在她的办公桌后，穿着那套崭新的粉红色套装，领口的魔法部徽章胸针擦得锃亮。她面前摊开着几个文件夹，旁边放着那个不离身的写字板和羽毛笔。
“准时，很好，”乌姆里奇说，脸上挂着甜腻的笑容，“请坐，凌教授。”
凌晏在办公桌前的椅子上坐下。椅子比看起来更硬，椅背刻意做得笔直，让人无法舒服地靠坐。
马尔福站在门边，像卫兵一样。凌晏注意到他手里拿着一个小本子和一支羽毛笔，准备记录。
“马尔福先生将担任本次面谈的记录员，”乌姆里奇解释道，仿佛在说一件再正常不过的事，“确保所有讨论都被准确记录。这是标准程序。”
标准程序。凌晏没有说话，只是将带来的材料放在桌上。
乌姆里奇没有立即看那些材料，而是先端起茶杯，小口啜饮了一口茶，然后小心地将茶杯放回茶托上，发出一声清脆的“咔哒”。
“那么，”她终于开口，双手指尖相对，摆出那个标志性的姿势，“让我们开始吧。首先，我想了解您对本学期黑魔法防御术教学的整体规划。您能概述一下吗？”
这是一个宽泛的、看似无害的开场问题。凌晏回答得很谨慎：“我的教学规划基于魔法部批准的OWLs和NEWTs考试大纲，同时结合学生的实际需求，特别是防御术这门课的实践特性。重点是让学生在掌握理论基础的同时，具备应对现实威胁的能力。”
“应对现实威胁，”乌姆里奇重复这个词，羽毛笔在写字板上快速记录，“您所说的‘现实威胁’具体指什么？”
“魔法世界存在的各种危险：黑魔法生物，恶咒，以及其他可能需要防御的情况。”凌晏的回答依然谨慎。
“但教学大纲已经涵盖了这些，”乌姆里奇说，笑容没有变化，“为什么需要额外强调呢？”
“因为教学大纲提供的是最低标准，”凌晏说，声音平稳，“而我的职责是确保学生达到最高标准，特别是在这门可能关系到他们生命的课程上。”
乌姆里奇点了点头，但凌晏能看出她并不满意这个回答。她翻开面前的一个文件夹，里面是几张手写的笔记。
“让我们看一些具体例子，”她说，声音变得更甜腻，“上周三，您的七年级提高班。教学内容是‘高级反恶咒的连锁破解’。根据我的观察，您教授了一些……非标准的破解技巧。能解释一下吗？”
来了。从宽泛到具体，从原则到实例。乌姆里奇在做她擅长的事：用细节构建指控。
“那些技巧是基于标准破解咒的变体应用，”凌晏说，“旨在帮助学生应对更复杂的实战情况。所有内容都在防御术的合理范围内。”
“但不在教学大纲内，”乌姆里奇指出，“事实上，根据魔法部教育司发布的《黑魔法防御术教学指导手册》，五年级以上的重点应该是‘理论深化’和‘安全守则’，而不是‘实战模拟’。您如何解释这种偏差？”
“指导手册提供了框架，但实际教学需要根据学生水平和需求进行调整，”凌晏说，“我的学生有能力掌握更高级的技巧，而且他们中的许多人未来可能从事需要这些技能的职业。”
乌姆里奇的羽毛笔停了停。她抬起头，眼睛直视凌晏。“比如傲罗？您在训练他们成为傲罗吗？”
“我在训练他们保护自己，”凌晏纠正道，“至于他们未来的职业选择，那是他们自己的事。”
“有趣，”乌姆里奇说，翻开另一个文件夹，“那么我们来谈谈昨天上午的评估事件。您在医疗翼隔壁的房间做什么？”
话题突然转换。凌晏没有慌乱。“如我当时所说，我在检查教学设施的备用储藏室，寻找可用于教学演示的旧教具。”
“在那个特定时间？”乌姆里奇追问，“就在诺特医生对波特先生进行评估的时候？”
“巧合，”凌晏说，“我并不知道评估的具体时间。”
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