长时间保持高度集中的状态，对身心都是极大的消耗。
到了下午，祁川墨常常觉得眼皮沉重，大脑运转缓慢。
他会趁着老师转身写板书的时候，偷偷趴在桌上闭眼几秒钟，或者用力掐自己的虎口，用疼痛来刺激神经。
他看到旁边的周景逸，虽然也难掩疲惫，但那双眼睛始终清亮，仿佛里面有永不枯竭的能量。
祁川墨知道，那不是因为周景逸不累，而是因为他有更强大的目标感和自制力。
这种认知鞭策着祁川墨，让他不敢轻易放松。
当放学的铃声终于响起，并不意味着解放。
对于高三学生而言，这只是转换了战场。晚自习，是另一场更加需要专注和自律的硬仗。
收拾书包的时候，祁川墨常常觉得浑身像散架一样。
他看向窗外，夕阳的余晖给教学楼镀上了一层金色。
一天，又这样在高度紧张和专注中过去了。
他揉了揉发胀的太阳穴，对旁边还在整理笔记的周景逸说：“走了。”
“嗯。”周景逸合上笔记本，动作利落地将书本塞进书包。
两人并肩走出教室，融入放学的人流。
祁川墨看着走在自己身边这个清瘦却仿佛蕴含着无穷力量的身影，心里默默地想：
也许，他永远无法像周景逸那样，在课堂上做到极致的专注和高效，但他会一直努力，努力向他靠近，努力不被他甩得太远。
因为，这个人，是他想要并肩同行的人。而课堂上的每一分专注，通往的，是他们共同的未来。
下课铃声对于高三学生而言，早已失去了它原本意味着休息和放松的功能。
它更像是一个切换状态的信号，从一个45分钟的紧张战场，切换到另一个10分钟的高效补给站。
铃声余音未落，大部分同学并没有立刻离开座位。
有人迅速趴下，将脸埋进臂弯，争分夺秒地补觉，仿佛这十分钟的睡眠能抵得上夜晚的几个小时。
有人则立刻拿出上节课没做完的习题或试卷，继续奋笔疾书，眉头紧锁，与时间赛跑。
还有人拿出小小的单词本或知识点速记卡，嘴里念念有词，利用这碎片化的时间进行记忆。
教室里的气氛，与其说是休息，不如说是一种压抑着的、更加紧张的忙碌。
周景逸通常是后者。
他很少在课间补觉，仿佛睡眠对他而言是种奢侈且不必要的浪费。
他会利用这十分钟，快速回顾上节课的重点内容，整理一下笔记，或者预习下节课即将讲授的知识点。
他的动作总是有条不紊，效率极高，像一个精准的钟摆。
祁川墨则视情况而定。如果前一晚睡得太少，实在撑不住，他会像大多数人一样，倒头就睡，几乎在趴下的瞬间就能进入浅眠状态。
但如果精神尚可，他则会抓住这宝贵的时间，处理那些相对简单、不需要太多思考的作业，比如抄写、整理错题，或者……缠着周景逸问问题。
“周景逸，这道数学题，你刚才说的方法我好像还是有点懵。”
祁川墨拿着卷子，凑到周景逸旁边，指着上面一道被他画了好几个问号的题目。
周景逸从预习中抬起头，目光扫过题目，没有多余的废话，直接拿过草稿纸：“再看一遍。设未知数，列方程，这里要注意定义域……”
他讲题的声音压得很低，只有他们两人能听清。
祁川墨紧挨着他，能闻到他身上淡淡的、干净的洗衣液的味道，混合着一点笔墨的清香。
他强迫自己忽略那点莫名其妙的心跳加速，集中精神跟着周景逸的笔尖走。
有时问题比较简单，周景逸三言两语就能点透。
有时问题复杂，十分钟根本讲不完，周景逸就会言简意赅地说：“标记，晚自习再说。”
祁川墨便乖乖地把题目圈起来，心里盘算着晚自习一定要把它搞定。
除了问周景逸，他也会和前后左右的同学讨论问题。在这个特殊时期，同学之间形成了一种奇妙的“革命友谊”。
大家不再藏私，有什么好的解题方法、学习资料，都愿意分享。
小小的课间，常常能看到几个脑袋凑在一起，对着某道难题激烈讨论，或者互相抽背政治历史的重点。
“这个历史事件的意义，第三条是什么来着？”
“促进民族资本主义的初步发展！”
“哦对对对！谢了！”
“这道物理题，用能量守恒是不是更简单？”
“我看看……好像是啊！比用牛顿第二定律省事！”
这种思维的碰撞，常常能带来新的启发，也让枯燥的学习多了点趣味。
当然，课间十分钟也并非完全被学习占据。生理需求是不可避免的。
去厕所的队伍往往排得很长，大家行色匆匆，解决完就立刻往回赶，生怕错过下节课开始的哪怕一分钟。
祁川墨有时会和池少虞结伴去厕所，顺便短暂地“放风”一下。
“妈的，快累死了。”池少虞一边洗手，一边对着镜子里的自己抱怨，眼圈和他一样黑，“何华那家伙，昨晚又学到快三点，怎么说都不听。”
祁川墨深有同感地点头：“彼此彼此，我家那位也是个拼命三郎。我感觉我头发都快掉光了。”
两人相视苦笑，一种同病相怜的感觉油然而生。
“不过，看他那么拼，我也不好意思偷懒。”池少虞甩了甩手上的水，语气复杂，“总觉得……不能被他落下太多。”
祁川墨沉默了一下，用力拍了拍池少虞的肩膀：“一样。”
短暂的交流后，两人又快步赶回教室。课间十分钟，像被按了快进键，眨眼就过去了。
当上课铃声再次响起时，那些趴桌补觉的人会猛地惊醒，用力揉揉脸，强迫自己清醒；
那些还在讨论问题的人会迅速回到自己的座位，拿出下节课的教材；
那些在背诵的人会合上手中的小本子，深吸一口气，准备迎接下一轮的“知识轰炸”。
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