王校长笑着说:“你看,孩子们多感兴趣。咱们下周三就先在三年级试点,开一节体验课,看看效果。如果好的话,再推广到其他年级。”
回到工作室,两人立刻调整课程方案,把三年级的体验课定为“迷你竹编小挂饰”。陈阳联系王师傅,让他帮忙准备一批预劈好的细竹丝,还要把竹丝的边角都磨圆,避免扎到孩子;江恋棠则准备了彩色的棉线,搭配竹丝使用,让挂饰更鲜艳,吸引孩子的注意力。
老周师傅听说要给孩子上非遗课,特意带着自己的小徒弟过来帮忙:“我给孩子们准备了些软石坯,上面画好了简单的茶花图案,他们只要沿着线条刻就行,容易上手。”他还拿出一把小刻刀,刀头是圆的,“这种刻刀安全,就算碰到手也不会划伤。”
王师傅也很快送来竹丝,还带来了自己编的迷你竹篮样品:“我教你们一个简单的编法,叫‘十字编’,孩子学十分钟就能上手,编出来的挂饰还好看。”他坐在石桌旁,拿起竹丝演示:“先拿两根竹丝交叉,再拿第三根压在上面,第四根从下面穿过去,像编小辫子一样……”
陈阳和江恋棠认真地学着,陈阳上手快,很快就编出了一个小挂饰;江恋棠虽然手慢,但编得很仔细,竹丝排列得整整齐齐。王师傅看着他们,笑着说:“你们俩真是般配,一个细心,一个手巧,教孩子肯定没问题。”
体验课当天,西湖区实验小学的三年级教室被布置得格外热闹。讲台上摆着竹丝、棉线、软石坯和小刻刀,墙上挂着苏绣、缂丝的样品,还有工作室学员们的作品。陈阳和江恋棠穿着统一的蓝色工装,刚走进教室,就被孩子们的欢呼声包围了。
“老师好!”孩子们坐得笔直,眼睛里满是期待。
江恋棠笑着走上讲台,拿起一个竹编挂饰:“同学们,今天我们要学的是非遗技艺——竹编,大家看,这个小挂饰就是用竹丝编出来的,你们想不想自己编一个,带回家送给爸爸妈妈呀?”
“想!”孩子们的声音格外响亮。
陈阳负责分发材料,他把磨圆边角的竹丝和彩色棉线分到每个孩子手里,还耐心地叮嘱:“竹丝要轻轻拿,不要用力拽,不然会断哦。”
开始教学后,江恋棠先演示编法,陈阳在教室里巡回指导。有个小男孩手笨,编了好几次都没编对,急得快哭了。陈阳蹲在他身边,握着他的手,一步步教他:“先把这根竹丝压下去,再把这根穿过来,对,就是这样,你看,是不是编出十字啦?”
小男孩慢慢找到了感觉,编出了一个歪歪扭扭的挂饰,却开心得举起来给陈阳看:“老师,你看!我编好啦!”
“真棒!”陈阳摸了摸他的头,“比老师第一次编的还好呢。”
江恋棠也遇到了小麻烦——有个小女孩觉得竹编太简单,想试试苏绣。江恋棠拿出准备好的迷你绣绷和彩色粗绣线,教她绣简单的小桂花:“我们先穿针,把线拉平,然后从下面往上绣,像小虫子爬一样,你试试。”
小女孩学得很认真,虽然绣的桂花歪歪扭扭,但眼里满是成就感。江恋棠看着她,想起自己小时候第一次学苏绣的样子,忍不住笑了——非遗的传承,就是这样一代代传递下去的。
体验课结束时,每个孩子都有了自己的作品:有的拿着竹编挂饰,有的拿着软石雕刻,有的拿着迷你苏绣。他们围在陈阳和江恋棠身边,叽叽喳喳地问:“老师,下次什么时候还来呀?我们还想学!”
王校长走过来,看着孩子们的作品,欣慰地说:“太成功了!孩子们从来没这么开心过,连平时最调皮的孩子都特别认真。下周咱们继续,把四年级的体验课也安排上。”
离开学校时,夕阳已经西斜。陈阳牵着江恋棠的手,走在洒满金光的小路上,她的手里还拿着一个孩子送的软石雕刻,上面刻着歪歪扭扭的“老师好”。
“今天累吗?”陈阳停下脚步,帮江恋棠整理被风吹乱的头发,她的额角沾着细小的汗珠,脸颊泛着红晕。
“不累,”江恋棠笑着摇头,“看到孩子们那么喜欢非遗,比什么都开心。你呢?蹲在地上教那个小男孩,腿都麻了吧?”
陈阳揉了揉腿,笑着说:“没事,看到他开心的样子,值了。对了,晚上想吃什么?我去买菜,给你做你喜欢的糖醋排骨。”
“好啊,”江恋棠挽住他的胳膊,“再买点桂花,晚上咱们做桂花羹,庆祝今天体验课成功。”
两人一起逛菜市场,陈阳挑排骨的时候,江恋棠站在旁边的小摊前,看着新鲜的桂花,忍不住买了一小束。她把桂花凑到鼻尖闻了闻,香气清甜,陈阳看她喜欢,又多买了两束:“回去插在竹编花瓶里,放在卧室,晚上睡觉都能闻到香味。”
晚饭过后,两人坐在工作室的院子里,喝着桂花羹,翻着“幸福记录册”。陈阳翻开新的一页,写下:“今天在西湖区实验小学上了第一节非遗体验课,孩子们很开心,恋棠教得很认真。看到她蹲在地上教孩子绣苏绣的样子,觉得特别温柔。以后要和她一起,让更多孩子喜欢非遗,让老手艺传承下去。”
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