王校长笑着说：“你看，孩子们多感兴趣。咱们下周三就先在三年级试点，开一节体验课，看看效果。如果好的话，再推广到其他年级。”
回到工作室，两人立刻调整课程方案，把三年级的体验课定为“迷你竹编小挂饰”。陈阳联系王师傅，让他帮忙准备一批预劈好的细竹丝，还要把竹丝的边角都磨圆，避免扎到孩子；江恋棠则准备了彩色的棉线，搭配竹丝使用，让挂饰更鲜艳，吸引孩子的注意力。
老周师傅听说要给孩子上非遗课，特意带着自己的小徒弟过来帮忙：“我给孩子们准备了些软石坯，上面画好了简单的茶花图案，他们只要沿着线条刻就行，容易上手。”他还拿出一把小刻刀，刀头是圆的，“这种刻刀安全，就算碰到手也不会划伤。”
王师傅也很快送来竹丝，还带来了自己编的迷你竹篮样品：“我教你们一个简单的编法，叫‘十字编’，孩子学十分钟就能上手，编出来的挂饰还好看。”他坐在石桌旁，拿起竹丝演示：“先拿两根竹丝交叉，再拿第三根压在上面，第四根从下面穿过去，像编小辫子一样……”
陈阳和江恋棠认真地学着，陈阳上手快，很快就编出了一个小挂饰；江恋棠虽然手慢，但编得很仔细，竹丝排列得整整齐齐。王师傅看着他们，笑着说：“你们俩真是般配，一个细心，一个手巧，教孩子肯定没问题。”
体验课当天，西湖区实验小学的三年级教室被布置得格外热闹。讲台上摆着竹丝、棉线、软石坯和小刻刀，墙上挂着苏绣、缂丝的样品，还有工作室学员们的作品。陈阳和江恋棠穿着统一的蓝色工装，刚走进教室，就被孩子们的欢呼声包围了。
“老师好！”孩子们坐得笔直，眼睛里满是期待。
江恋棠笑着走上讲台，拿起一个竹编挂饰：“同学们，今天我们要学的是非遗技艺——竹编，大家看，这个小挂饰就是用竹丝编出来的，你们想不想自己编一个，带回家送给爸爸妈妈呀？”
“想！”孩子们的声音格外响亮。
陈阳负责分发材料，他把磨圆边角的竹丝和彩色棉线分到每个孩子手里，还耐心地叮嘱：“竹丝要轻轻拿，不要用力拽，不然会断哦。”
开始教学后，江恋棠先演示编法，陈阳在教室里巡回指导。有个小男孩手笨，编了好几次都没编对，急得快哭了。陈阳蹲在他身边，握着他的手，一步步教他：“先把这根竹丝压下去，再把这根穿过来，对，就是这样，你看，是不是编出十字啦？”
小男孩慢慢找到了感觉，编出了一个歪歪扭扭的挂饰，却开心得举起来给陈阳看：“老师，你看！我编好啦！”
“真棒！”陈阳摸了摸他的头，“比老师第一次编的还好呢。”
江恋棠也遇到了小麻烦——有个小女孩觉得竹编太简单，想试试苏绣。江恋棠拿出准备好的迷你绣绷和彩色粗绣线，教她绣简单的小桂花：“我们先穿针，把线拉平，然后从下面往上绣，像小虫子爬一样，你试试。”
小女孩学得很认真，虽然绣的桂花歪歪扭扭，但眼里满是成就感。江恋棠看着她，想起自己小时候第一次学苏绣的样子，忍不住笑了——非遗的传承，就是这样一代代传递下去的。
体验课结束时，每个孩子都有了自己的作品：有的拿着竹编挂饰，有的拿着软石雕刻，有的拿着迷你苏绣。他们围在陈阳和江恋棠身边，叽叽喳喳地问：“老师，下次什么时候还来呀？我们还想学！”
王校长走过来，看着孩子们的作品，欣慰地说：“太成功了！孩子们从来没这么开心过，连平时最调皮的孩子都特别认真。下周咱们继续，把四年级的体验课也安排上。”
离开学校时，夕阳已经西斜。陈阳牵着江恋棠的手，走在洒满金光的小路上，她的手里还拿着一个孩子送的软石雕刻，上面刻着歪歪扭扭的“老师好”。
“今天累吗？”陈阳停下脚步，帮江恋棠整理被风吹乱的头发，她的额角沾着细小的汗珠，脸颊泛着红晕。
“不累，”江恋棠笑着摇头，“看到孩子们那么喜欢非遗，比什么都开心。你呢？蹲在地上教那个小男孩，腿都麻了吧？”
陈阳揉了揉腿，笑着说：“没事，看到他开心的样子，值了。对了，晚上想吃什么？我去买菜，给你做你喜欢的糖醋排骨。”
“好啊，”江恋棠挽住他的胳膊，“再买点桂花，晚上咱们做桂花羹，庆祝今天体验课成功。”
两人一起逛菜市场，陈阳挑排骨的时候，江恋棠站在旁边的小摊前，看着新鲜的桂花，忍不住买了一小束。她把桂花凑到鼻尖闻了闻，香气清甜，陈阳看她喜欢，又多买了两束：“回去插在竹编花瓶里，放在卧室，晚上睡觉都能闻到香味。”
晚饭过后，两人坐在工作室的院子里，喝着桂花羹，翻着“幸福记录册”。陈阳翻开新的一页，写下：“今天在西湖区实验小学上了第一节非遗体验课，孩子们很开心，恋棠教得很认真。看到她蹲在地上教孩子绣苏绣的样子，觉得特别温柔。以后要和她一起，让更多孩子喜欢非遗，让老手艺传承下去。”
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