省委常委会议室里，长条桌两侧坐了十二个人——省委书记、省长、分管教育的副书记、分管工业的副省长、还有几位相关厅局的一把手。
林杰坐在客位，许长明和老赵坐在他身后记录。
墙上的时钟指向上午九点整。
省委书记老张先开口：“林书记，今天这个会，主要是听您汇报职教高考的设想。省里几位领导都很关心，也有些疑问。”
林杰点头，打开面前的文件夹：“那我就开门见山。职教高考的核心目的，是为职业教育打通上升通道，让技能人才也有机会接受高等教育。具体方案已经发给大家，我重点说几个关键点。”
他看着全场缓缓说道：
“第一，试点规模。首批选五个专业——数控技术、汽车维修、机电一体化、电子信息、护理。每个专业招一百人，总共五百个名额。”
“第二，招生对象。面向全省中职、技校毕业生，毕业三年内都可以报考。有高级工证书、大赛获奖、企业推荐信的，优先录取。”
“第三，培养模式。‘2+2’——前两年在应用技术学院强化理论和基础技能，后两年到合作企业顶岗实习，同时完成毕业设计。”
分管教育的副书记老李推了推眼镜：“林书记，这个设想很新颖。但我有个疑问，这些学生文化基础差，直接读本科，能跟得上吗？”
“所以课程要重新设计。”林杰说，“职教本科不是普通本科的压缩版，是另一种培养模式。课程以实践为主，理论够用就行。比如数控专业，重点教工艺设计、程序编程、设备维护，不是去研究材料力学的前沿理论。”
分管工业的副省长老刘插话：“这个思路对路。我们企业现在最缺的，就是懂操作又懂点理论的技术骨干。但问题是——哪些大学愿意接这个活儿？普通大学看不上，职业院校又没本科资质。”
“已经联系好了。”林杰说，“省应用技术学院愿意整体转型，作为试点主体。另外，理工大学、工业大学也同意拿出机械工程、电子工程两个专业的应用技术方向，单独编班。”
会议室里响起低声议论。
省委书记老张敲了敲桌子：“安静。林书记，您继续说。”
“第四，毕业待遇。”林杰翻到下一页，“职教本科毕业生，颁发全日制本科学历证书，但注明应用技术方向。在公务员招考、事业单位招聘中，享受同等待遇。在企业招聘中，鼓励但不对等强制。”
省长开口了：“林书记，这个证书很关键。如果企业不认，学生毕业还是找不到好工作，那这个试点就失败了。”
“所以要政策引导。”林杰说，“省国资委已经承诺，下属企业招聘技术岗位，对职教本科毕业生和普通本科毕业生一视同仁。经信委也在动员民营企业。”
“动员的效果呢？”老李问。
“目前有三十二家大中型企业明确表态支持。”林杰看向老刘，“刘省长，您分管的华翔精密制造，昨天也发函了，表示愿意接收职教本科实习生，优秀者直接录用。”
老刘愣了一下：“华翔？他们不是……”
“昨天调查组进驻后，他们态度转变很快。”林杰说得平静，“董事长亲自去医院向陈涛道歉，赔偿了医疗费和精神损失费，还承诺设立‘技能人才专项奖学金’。算是将功补过。”
会议室里几个人交换了眼神。
老张书记最后问：“林书记，您预计最大的阻力会来自哪里？”
“三个层面。”林杰伸出三根手指，“第一，传统高校的学术偏见。他们觉得职教生素质低，不配拿本科学历。第二，家长的观念固化。觉得孩子只有读普通大学才算出息。第三，社会的学历歧视。很多单位招聘还是‘唯学历论’。”
“那您打算怎么化解？”
“用事实说话。”林杰合上文件夹，“第一批五百个学生，三年后看就业率、看薪资水平、看企业评价。如果真比普通本科生强，偏见自然会打破。”
会议开了两个半小时。
散会时，老张书记把林杰单独留下。
“林书记，关起门说几句心里话。”老张给他倒了杯茶，“您这个改革，方向是对的。但……时机是不是急了点？现在省里局面复杂，李建国那个案子还没结，郭总又出车祸，还有七个老校长辞职……这时候再推职教高考，我怕有人会借题发挥。”
林杰接过茶杯：“张书记，我知道您的担心。但正因为局面复杂，才更要往前推。如果因为有人反对就停下来，那以后什么改革都推不动。”
“道理是这个道理。”老张叹气，“但您也得考虑实际情况。昨天教育部有位老领导给我打电话，说您这是在‘动摇高等教育根基’，话说得很重。”
“哪位老领导？”
“王守仁，您认识的。”老张说，“他说如果省里真这么搞，他就要联合一批老专家上书，要求暂停试点。”
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