仔细一看，那竟是游永用废旧零件给孩子们做的玩具手木仓，原本已经坏了半个月。
“你……你怎么会修这个？”姬小颂接过木仓，发现每个零件都严丝合缝。
“我天天看爸爸擦木仓嘛！”卫民眨巴着和游永如出一辙的虎目，“我还改进了撞针，现在打石子能飞更远！”
正说着，一阵清脆的童音从药圃传来：“妈，这株板蓝根该分株了。”
只见五岁的安安蹲在药田里，小手轻轻拨弄着药材根部的泥土，“你看，侧芽已经长出三片真叶，现在移栽成活率最高。”
姬小颂快步走过去，发现女儿说的丝毫不差。
更令她吃惊的是，旁边几株药材上挂着的小木牌，上面歪歪扭扭写着“黄芪”“当归”等字迹，还画着相应的植物形态，这竟是四岁的康康的“杰作”。
“这些都是你教的？”晚上，游永训练回来，姬小颂迫不及待地把孩子们的表现告诉他。
游永擦汗的手顿在半空：“我哪教得了这些？卫民修木仓我都没看见过，他准是偷看我保养武器学会的。”
夫妻俩对视一眼，都从对方眼中看到了惊喜和忧虑。
其实四个孩子异于常人的天赋，他们早就发现了：
卫国三岁就能数到一千，四岁自学了算盘；
卫民五岁时就能把游永的军装叠得棱角分明，比许多新兵都标准；
安安认药的本事连部队老中医都啧啧称奇；
康康虽然最安静，却能记住听过的每一个故事，连语气都模仿得惟妙惟肖。
“孩子们这么聪明，可村里就一个民办教师……”姬小颂发愁地搅着锅里的粥，“王老师自己才初中毕业，怎么教得了他们？”
游永正要说话，院子里突然传来一阵悠扬的口琴声。
两人跑到窗前，只见康康坐在梨树下，正有模有样地吹着一首《东方红》，虽然还有些生涩，但音准节奏丝毫不差。
“这口琴哪来的？”游永惊讶地问。
“上个月李参谋来家访落下的，”姬小颂喃喃道，“这孩子就听了两遍广播……”
夜深人静，等四个小家伙都睡熟后，夫妻俩在灯下长谈。
“得想办法让孩子们接受更好的教育。”游永翻着从部队图书馆借来的《儿童心理学》，“书上说，天赋异禀的孩子如果得不到适当引导，反而会适得其反。”
姬小颂摩挲着卫国今天做的算术题，突然眼睛一亮：“你还记得师部医院来的那个张教授吗？他说他爱人在省教育厅工作……”
三天后，一辆军绿色吉普车开进了李家村。
从车上下来的除了张教授，还有一位戴着眼镜的文雅女士。
“这位是我爱人林梅，省教育厅基础教育处的。”张教授介绍道，“听说你们家四个小神童，特意来看看。”
林梅蹲下身，用随身带的积木、图画等工具，给四个孩子做了简单的测试。
测试还没结束，她的眼镜片后已经闪烁着兴奋的光芒。
“不得了！”她拉着姬小颂的手说，“卫国在数学方面的天赋至少相当于十几岁孩子；卫民的空间思维能力远超同龄人；安安的观察力和记忆力堪称过目不忘；康康的音乐天赋更是罕见！”
“那……该怎么办？”姬小颂既骄傲又忐忑。
林梅推了推眼镜：“省实验小学有个超常儿童班，但……”她欲言又止，“只收城里户口的孩子。”
见夫妻俩面露失望，张教授突然拍了下大腿：“有个办法！部队最近在和省里搞‘军地共建教育试点’，可以特招军人子女！”
就这样，在张教授夫妇的奔走下，四个孩子获得了省实验小学的入学测试资格。
考试那天，全校老师都跑来围观这场特殊的“四胞胎神童测试”。
卫国只用十分钟就做完了三年级数学试卷；
卫民在手工课上用木片做出了能发射橡皮筋的“连弩”；
安安准确辨认出了二十种中药材；
康康则用学校的画笔，即兴画了一副《姬家村》。
校长当场拍板：“全部破格录取！学费全免！”
但新的问题接踵而至：学校在城里，离家三十多里地。
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